4 5 2 6 6 1| 4握 的 一 种 拟 方 法4 7 · 6 7 7 5 6 5 2 4 1 3同 时 也 使 所 给 的 话 由 大 化 小6 · 1 3 3 7 6 · 4 4| 5避 免 了 出 现 下 笔 千 言1| 7| 4| 1 7 · 6离 万 里 的 现 象1| 3| 7 1 6 5| 6 6 6| 6 5利 于 学 生 把 握 文 章 的 重 点7 3 1 4 4 7 7 二 、 想 像 法2 1 7 2 6 1| 7 5 4 2 4 1 · 1| 5 2就 是 引 导 学 生 由 所 给 的 话 想 像 开 去1 3 5 7| 3 1 1 3| 1| 7 1| 6 1| 7 1 3 4让 学 生 的 思 维 在 虚 幻 的 世 界 里 自 由 翱 翔6 5 1 · 6 5 · 6 4 1 5| 1从 而 拟 出 新 颖 独 到 的 目1 1据 此2 · 3 7 7 7 5 · 5 · 1| 6 · 2 4 · 4 · 1 4 7 6| 4上 教 师 可 指 导 拟 为 ： 《 假 如 风 有 颜 色 》5 1 6 4 6 1 2| 2学 生 看 到 这 样 的 目1 4 5 6 1 3定 会 兴 趣 盎 然7| 7 5 7思 维 活 跃4 2 3 1 3 2 7| 1 · 3| 5 5 7| 7| 5 · 4 4 6 · 7 3 · 4 · 6 4 6 4 7 1 7 2 7 7| 5| 7| 2 7| 5 7 6像 《 如 果 没 有 了 风 》 《 我 制 造 了 一 种 风 》 《 我 坐 在 风 的 尾 巴 上 》 等 目 便 会 脱 口 而 出 了7| 6| 7 6| 4 5| 6 · 2 6 6指 导 学 生 运 用 想 像 法 拟1 6 · 2 · 2 2 7 · 5| 2 5 4 3 3 3 7既 训 练 了 学 生 的 想 像 力 、 创 新 力2| 3| 1| 2 · 7 4 · 4 3又 活 跃 了 课 堂 气 氛2 6 1 3 7 1 · 2 6 6 6| 6 3| 3 2同 时 也 能 使 写 出 的 文 章 富 有 新 意2 1 6 5 6 2 · 7 3读 来 令 人 耳 目 一 新2 3 6 6| 5 7| 5 三 、 拟 人 法5 7 1 6 6 7 · 7| 4 · 7 · 1 · 3 2 · 3就 是 指 导 学 生 运 用 拟 人 的 手 法1 1 · 5 5 · 3 1 2| 2把 所 给 的 话 拟 人 化1 2| 4 7| 7| 1 7拟 出 人 性 化 的 目5 · 3 · 4| 4| 5 6 2 · 1 4 1| 3 6 7| 7 2 4 2 3 7| 7| 6 7 5| 2| 1 7 · 4| 2 1 · 6 5上 教 师 可 指 导 拟 为 ： 《 风 的 自 述 》 《 我 是 龙 卷 风 》 《 风 与 云 的 对 话 》 等7| 3 · 1 3这 样 的 目4 3| 6| 3 3 · 7 5 2 2 7 2 · 6 3| 5能 使 文 章 生 动 、 形 象 、 引 人 入 胜7 6| 4 · 4 5 · 1 1 7 3 3 2| 6| 5 4 · 6 3 5 1| 6千 亿 国 际 有 限 公 司 ， I L o v e d c !
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